Category: образование

С Петькой и Тимкой

Верхний пост. Комментарии по умолчанию скрыты.

Здесь собрана основная информация обо мне, здесь Вы можете задать вопросы, связанные с моей профессиональной деятельностью (психология, экономика), а также записаться на консультацию.

Я - клинический психолог, основатель первого в России экспериментального лицея для детей с девиантным поведением, создатель трех законопроектов (по вопросу детей-сирот, жертв бытового насилия и снижения ипотеки), спикер на телевидении, судмедэксперт. Как психолог, я работаю как со взрослыми, так и с детьми. При острой необходимости, работаю в паре с гипнологом, и (или) психиатром высокой квалификации. В журнале пишу о психологии, психиатрии, воспитании детей, законах, политике, медицине, кинематографе, о личном, о ЖКХ, обо всем, что придет в голову. Определенной тематики нет и не будет. Это не тематический блог, это Живой Журнал. Моими преподавателями на психфаке МГУ были такие люди, как Леонтьев, Гальперин, Зейгарник, Лурия, Гиппенрейтер, Глейзер, поэтому о психологии я пишу много. Я не журналист, я психолог. Я не пытаюсь что-то изменить глобально, я понимаю, что это бесполезно. Но это не означает, что я не могу помочь тем, кому нужна моя помощь.

Чудовищные истории людей, которым нужна помощь.

Я пришла в Живой Журнал, стремясь поделиться с людьми своими знаниями, и столкнулась с людьми, чьи истории могут повергнуть в ужас. Россия - это страна страшных судеб, и слава Богу, и мне, и моим друзьям и подписчикам, удалось разрешить ситуации некоторых из этих людей. Кому-то все еще нужна помощь. Кто-то наконец начал жить нормальной жизнью. Я пишу о наших героях, рассказываю об их судьбах, и по мере сил и возможностей стараюсь помогать другим. Вот они, эти люди.

7777777784

История девочки без определенного места жительства, история девочки без родителей, история девочки с двумя именами, или вообще без имени. С просьбой приютить у себя Анюту ко мне обратилась подруга. Девочку выгнали из дома приемные родители, ребенок год прожил на улице, чтобы не идти обратно в детский дом. Пригрев у себя девочку, я понемногу начала узнавать абсолютно криминальные подробности этой истории. Оказывается, родная мать девочки - жива. Девочку похитили из собственного дома, разлучив с матерью. Помочь Ане встретиться с семьей взялись журналисты. И в этот самый момент приемные родители подают на "дочь" в суд, и на Аню начинают охоты органы опеки...
История Анны/Яны - http://mgu68.livejournal.com/16246.html

0000000000000099999999999999999999999999999999

Героиня этой истории обратилась даже не ко мне. Она написала в психологическое сообщество, с просьбой помочь ей бесплатно, потому что денег у нее не было. К моему огромному стыду, никто из коллег так и не предложил ей помощи, отправляя в кризисные центры и на "горячие линии". Я предложила встретиться. На встречу пришла не женщина, на встречу пришел ходячий скелет. Ситуация назревала абсолютно криминальная: сожитель женщины вот уже более 6 лет держит женщину и ее дочь в квартире, которая ему даже не принадлежит, регулярно избивая и моря голодом...
История жертв домашней тирании, а также наши пути разрешения этой полукриминальной ситуации, описаны здесь: http://mgu68.livejournal.com/56074.html


Я на других сайтах.

Рецензии на Афише - http://www.afisha.ru/personalpage/1325591 - о кино с точки зрения психологии.
Паблик в Контакте: http://vk.com/public70430014 - фотографии, перепосты из ЖЖ, заметки, наблюдения.
Фейсбук: https://www.facebook.com/solen49 - личный Фейсбук, фотографии, заметки, не вошедшие в ЖЖ.
Твиттер: https://twitter.com/mgu1968 - коротко о главном, не главном, личном, не личном. Репосты.

Контактные данные:

tel.: 8-915-222-32-01 (с 10 утра до 2 часов ночи, без выходных)

Для психологических и иных вопросов, для интервью и комментариев, для просьб о помощи и консультаций - мой электронный адрес: elena.alekperova@gmail.com


Collapse )

promo mgu68 november 12, 14:40 11
Buy for 20 tokens
Который день Санкт-Петербург лихорадит от чудовищной новости: 63-летний ученый из СПбГУ Олег Соколов, один из крупнейших в мире специалистов по военной истории Европы, основатель реконструкторского движения в России, жестоко убил и расчленил 24-летнюю Анастасию Ещенко, с которой у него были…
В Тропарево и ветки

Новый школьный год для детей Донбасса. Просьба о помощи.

Cобытия на Юго-Востоке Украины, которые уже сейчас можно смело называть массовым геноцидом, и ничем иным, пробудили, если задуматься, не только нашу нацию. Погибший ополченец Мангуст говорил о том, что ополчение Донбасса - это те, кто проснулись от спячки. О том же говорил и погибший Алексей Мозговой, и Моторола, и Гиви... О том же говорил Арамис, фильм о котором снял Грэм Филлипс.
Эти события пробудили многие другие страны и народы. Вот почему воевать туда едут люди из разных стран. Из Германии, Аргентины, Франции, Италии, Испании, США, Великобритании, Венгрии, Сербии, Хорватии, Польши. Едут те, кто ищет справедливости. Едут те, кто устал от захватнических войн. А те, кто не едут, стараются отслеживать события на Донбассе, делают перепосты, переводят видео, и пытаются донести до мировой общественности, что невинных людей убивают.

555

Collapse )


В Тропарево и ветки

Слепой мальчик Лёва и его друзья.

В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две. Телефона у Лёвы не было, и одноклассники, по совету учительницы, решили сходить к нему домой. Дверь открыла Левина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили: "Почему Лёва не ходит в школу?" Мама печально ответила: "Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может..."

Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил: "А мы его по очереди в школу водить будем."
— И домой провожать.
— И уроки поможем делать, — перебивая друг друга, защебетали одноклассники.

У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал: "Здравствуйте." И тут со всех сторон посыпалось:
— Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.
— А я расскажу, что мы проходили по алгебре.
— А я - по истории.

Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы. После ухода ребята составили план — кто когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске. А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим! Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того, чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты...

Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами. После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком. Не счесть людей, прозревших для добра.

Лев Семёнович Понтрягин (1908-1988) - советский математик, один из крупнейших математиков XX века, академик АН СССР, потерявший в 14 лет зрение. Он внёс значительный вклад в алгебраическую и дифференциальную топологию, теорию колебаний, вариационное исчисление, теорию управления. В теории управления Понтрягин — создатель математической теории оптимальных процессов, в основе которой лежит т. н. принцип максимума Понтрягина; имеет фундаментальные результаты по дифференциальным играм. Работы школы Понтрягина оказали большое влияние на развитие теории управления и вариационного исчисления во всём мире.

(с)

Останкино

Новая схема расстановки парт в школах с точки зрения инженерной психологии

Реорганизация учебных мест, о которой со вчерашнего дня начали говорить в выпусках новостей (или, проще говоря, перестановка парт на западный манер), лишь доказывает, что всю нашу систему образования хотят перекроить под Европу и США.

В начале 90-х, когда Елена Алекперова (автор этого блога) создавала первый в России экспериментальный лицей для детей с девиантным поведением "Эльф", методика которого была основана на системе Вюрцбургской школы, было открыто большое обсуждение того, как должны быть расставлены парты.
Экспериментальным образом в середине класса были расставлены парты на западный манер: просто соединили несколько парт, и организовали учебные места так, чтобы все ученики смотрели на учителя, при этом не взаимодействуя друг с другом.
Через некоторое время начали отслеживать успеваемость учеников, их поведение во время урока, их поведение во время перемен. Анализ проводился, исходя их множества различных критериев.
Что выявили в итоге? Выявили то, что ученики, сидящие в центре класса, начали показывать худшие результаты, чем те ученики, которые сидели по обычной схеме.

Психологи группы "Эльф" каждого рассаживали отдельно. Например, тех, кто не успевал, кто всегда опаздывал, кто любил засыпать на уроках, сажали впереди. Обычно эти ученики сидели на задних рядах, их вызывали реже всего, они могли, опоздав, проскользнуть через вторую (заднюю) дверь класса.
Через некоторое время ученики, которые вынуждены были сидеть на первых рядах, перестали опаздывать, их оценки начали расти, они стали лучше взаимодействовать с классом.
Ученики-гуманитарии сидели рядом с учениками-технарями - таким образом создавался "партнер", который мог при необходимости помочь своему напарнику.

Даже такая простая вещь, как рассаживание учеников по стандартной схеме, приносила свои плоды. Именно из-за маминого экспериментального класса "Д", наша школа вскоре стала одной из лучших школ района, и к нам приезжали директора других школ, чтобы посмотреть, как мы учимся.

А потом случилось то, что случилось. Спасибо правительству тех времён. Нас закрыли, и наша семья продавала последние вещи из дома, чтобы расплатиться с учителями. И каскад предательств со всех сторон...

Так вот - если создатели новой схемы рассаживания учеников пытаются доказать, что все это делается лишь для того, чтобы те не сидели в "своих смартфонах на уроке", или не играли в какие-то игры, то я с грустью хотела бы отметить, что таким методом проблему не решить. Телевидение рассуждает о том, что у учеников падает интерес к образованию. Телевидение рассуждает о том, что архитектура и стандарты школ не предполагают новой схемы расстановки парт, и поэтому "пришлось бы строить новые школы", или "сносить капитальные стены".

Хотелось бы узнать, о чем вообще говорит телевидение. Если ученик на занятиях занимается своим смартфоном, необходимо у ученика перед занятием смартфон отобрать. На время занятий. Потому что учебный процесс - это учебный процесс. Такие проблемы решаются гораздо проще, чем сносить капитальные стены, или строить новые школы.

Мы создаем для наших учеников, для нашего нового поколения, систему, которая, в конечном результате, снижает уровень интеллекта учеников. А новая расстановка парт приведет только к одному - к общей стрессированности. Потому что каждый ученик, как и каждый человек в целом, обязан иметь свое персональное пространство. Только в этом случае, в понимании той же вюрцбургской школы, которая считается одной из лучших методик мира, ученик может проявлять свои способности.
Посмотрите, как сидят члены ООН, посмотрите на расстановку их столов (полукругом). Они сидят по кругу, на равном расстоянии, потому что все страны считаются равными по статусу - что США, что Мексика.

icon150


В случае же школы, все дети - разные. У них разное воспитание, разный темп развития, разный уровень интеллекта, разные способности, разная психика, и так далее. Рассаживать их по радиус-вектору (расстояние) от учителя, неприемлемо, прежде всего, для самих учеников, потому что это одинаково будет вводить их в состояние стресса, и в конечном итоге это скажется на их успеваемости.
Решать это должен классный руководитель, который хорошо знают особенности КАЖДОГО ученика, как отдельной личности. Например, хулигана, который на заднем ряду дергает девочек за косы, нужно сажать на первый ряд, где кос нет.
Советская система расстановки парт с рядами между ними, считается психологически правильной, и это лишь один из мелких факторов, которые в совокупности делали нашу систему образования одной из лучших в мире.

Открытые пространства - это СТРЕСС ДЛЯ ЛИЧНОСТИ. И если современные психологи вообще занимаются этим вопросом, тогда мы смело можем прийти к выводу, что российская психология упала ниже плинтуса, и мы зачем-то идём на поводу у западной системы, вместо того, чтобы вернуть нашу, которая была эталоном, и над которой работали лучшие психологи и преподаватели.

А давайте еще попробуем рассадить всех учеников по системе фен-шуй?

Fzih5QuZ7sw


С Петькой и Тимкой

То, в чем США никогда не признается

"О том, что Гавайи были русскими и принадлежали Российской Империи, сейчас уже никто не вспоминает" (с) историк

Вспоминают как раз, это вы напрасно. И что такое Форт Росс, расположенный в Калифорнии, знают. И почему у девочки из индейского племени, сделавшей генеалогический анализ ДНК, обнаружились гены сибирских якутов, тоже знают.
Вот только есть одна небольшая проблема. Проблема эта существует и на Украине, когда начали переписывать украинские учебники на новый манер (об этом много пишет varjag2007su )
Проблема в том, что кое-кому не выгодно, чтобы об этом знали все.

История не пластична, как любят нас убеждать. История - одна, очень четкая и точная. Просто вокруг нее пляшет огромное количество маленьких людей с большими амбициями, которые любят переписывать учебники. И другое количество маленьких людей, которые любят кричать:
- Пруф! Пруф!

И первые неплохо манипулируют вторыми.

Русская-Калифорния.-Форт-Росс-12


В Тропарево и ветки

Современное абразаванье



Можно ли считать гиперболой этот клип, учитывая то, что в Германии уже арестовывают отцов тех детей, которым не разрешают посещать новые занятия по сексуальному растлению образованию?

А также то, что Министр образования Франции уже предупредил традиционных родителей, посмевших не пустить своих детей на уроки мастурбации, о возможных штрафных санкциях, а также о серьезном наказании традиционных семей за подобное неповиновение закону Франции?

Вопрос не в том, как мы до этого дошли. Нас туда "дошли", в том числе и те, кто переворачивает с ног на голову традиционную научную психологию, запрещая диагностировать и лечить психически больных людей, так как это "нарушает их права".

Вопрос в том, что делать дальше.


В Тропарево и ветки

Червь, подтачивающий Россию изнутри, должен быть ликвидирован

Когда я в начале 90-х годов создавала первый в России экспериментальный лицей для детей с девиантным поведением, я использовала психологическую методику вюрцбургской школы. И уже тогда некоторые из моих коллег говорили: "Что ты делаешь? Ты не знаешь, что это провальная идея, что сейчас будет внедряться американская система образования, что это лучшее, что нужно для России сейчас"?
Некоторую информацию об этой системе вы можете прочитать здесь (ссылка активна)
Сейчас те же самые коллеги, уже ушедшие, как и я, на пенсию, говорят о том, во что превратила американская система нашу молодежь, и как нам нужен научный психологический подход.

В комментариях посту, который я считаю необходимым перепостить, абсолютно правильно написали, напомнив восточную мудрость:


Collapse )

Я знаю, что Кремль меня читает. Уже не удивляюсь тому, что фразы моего отца время от времени цитируют на телевидении. Значит, мое дело – высказаться. А их и всех нас – действовать.

Кажется, уже начали: http://ria.ru/politics/20150523/1066127876.html


Оригинал взят у varjag_2007 в США и Сорос создают в России новую пионерию
Пионерии, в которой многие из нас так или иначе были, и памяти пионеров-героев - посвящается...
p29_pioner.jpg
Знаете, я не об Украине, не о тверке, не о ЦБ и даже не о "Бессмертном полке".
Я о том, что незаметно происходит в нашем обществе параллельно всем тем событиям, которые освещают СМИ.
О том, что СМИ не освещают.
Тем временем происходят довольно серьезные вещи.
Американский фонд "Евразия" руками своего структурного подразделения в России создает единую общероссийскую детскую общественную организацию, аналог пионерии.
logo.png
Фонд "Новая Евразия", дочернее подразделение известного американского фонда "Евразия", финансируемого USAID, Институтом Сороса и пр., создает в России замену советской пионерской организации, решив, видимо, окончательно и бесповоротно взять под американский контроль всех российских школьников.
нов уг.png
Создание единой общероссийской детской организации - один из нынешних проектов Фонда "Новая Евразия" :
Текущие проекты Новой Евразии.png
Быть или не быть новой российской пионерии под глобальным американским контролем взрослые дяди и тети, работающие под прямым иностранным управлением, решают вот так:
Collapse )

В Тропарево и ветки

Изнасилование Анны Шатовой: кто виноват.

Как сообщают средства массовой информации: «Жестокое изнасилование 16-ти летней студентки колледжа разделило интернет-сообщество на два лагеря». Я, как всегда, снова оказалась в третьем.
Почему-то в истории с изнасилованием, как и в истории с любым преступлением, рассматриваются только двое: преступник и жертва. Как будто они прожили всю жизнь в вакууме, и ничто не влияло на их формирование.
Первое, что хотелось бы сказать: в нашей стране нельзя было вводить ЕГЭ, потому что вся его американская сущность теряется на просторах России. Нельзя брать кусок из явления и рассчитывать, что на его основании получится новое явление. Если мы сосредоточимся на цветке от яблони, то бесполезно ждать яблок от цветущей ветки, поставленной в вазу – для этого нужна яблоня, так же, как для ЕГЭ нужна вся американская структура. И равное бюджетирование всех вузов во всех штатах, и равный контроль в кампусах, и равные спонсоры, и равная обеспеченность работой. Говорить о том, что ЕГЭ создает равные условия для всех поступающих – полнейшая иезуитская ерунда. Не надо быть гением, а надо быть просто хорошо выдрессированным человеком, чтобы сдавать ЕГЭ в том виде, в котором он сейчас и существует.
По этой причине, а также по ряду других, о которых я уже писала ранее, дети и выдают столько суицидов. Какие могут быть равные возможности у ребенка из нищей семьи, каким-то чудом сдавшего ЕГЭ по высшему баллу, когда у него нет денег на билет до достойного вуза, а плата за общежитие превышает все возможные стипендии. И он сидит, пуская слезы и сопли, в угаре нереализованных возможностей.
Но это преамбула.

А основной вопрос, который у меня возникает - как можно было 16-ти летнюю девочку отправить в другой город учиться и жить в общежитии? Это к вопросу о равных возможностях.

Когда у меня в квартире бывает 30-ти летний юноша, приятель моих сына и дочери, а для многих – уже зрелый мужчина, я ему заказываю такси, я узнаю номер машины, я звоню, чтобы справиться, как он доехал. Не потому что он немощный и юродивый, а потому что у меня есть чувство ответственности – он в час ночи, а иногда и в 4 часа ночи, если засидится с нами за разговорами, выезжает из моей квартиры.
Возникает следующий вопрос: как мог комендант 16-ти летнюю девочку не пустить в общежитие? Он ее наказал за то, что она опоздала? Нет. Он создал ситуацию. А вот теперь сажать, прежде всего, надо именно его.
Можно было наутро прочитать нотации. Можно было пожаловаться руководству колледжа. Но 16-ти летнюю девчонку ночью выбросить на улицу – это равно статье «Оставление без помощи в опасной ситуации». Это уже просто уголовно наказуемое преступление.
Я уже не говорю о том, что любая мама должна научить дочь хотя бы элементарным навыкам распознавания черт характера по чертам лица, потому что безинтеллектуальная, порочная, лошадиная физиономия героя этого романа, наводит на размышления, как девочка могла довериться ему и встречаться с ним.

А дальше все развивалось так, как оно должно было развиться в подобной ситуации. Подробности самого изнасилования могут иметь значение только в определении меры наказания. Ни для чего другого они не годятся, потому что преступление было совершено с особой жестокостью, так как его начал именно тот человек, который изображал романтические чувства к девочке.
Значит, это преступление, совершенное подростком, с использованием доверия. И мера ответственности за такое выступление не должна украшаться фразами из серии «Сама виновата».
Виноваты все родители, без исключения, потому что 16-ти летний ребенок ночью оказался в компании пьяных людей. Виноваты те, кто не объяснил ребенку, что ночью в незнакомых компаниях приличная девушка пить не должна. Виноват комендант, который спровоцировал и инициировал эту ситуацию, поскольку комендант обязан охранять не здание, а студентов.
Виноваты продавцы, которые продали спиртное подросткам.
Так почему общество смеет утверждать, что виновата только сама девочка?

С Петькой и Тимкой

Настоящий лидер - это тот, кто готов проиграть.

Когда мы учились в школе, практически в каждом классе был забавный персонаж. Он ябедничал, он воровал обеды из портфелей школьников, он дрался или плевался, он был впереди всех, когда надо было кого-то подставить. Все его считали ничтожеством, никто не принимал его всерьез, он был неким классным местным шутом, которого презирали, с которым не хотели связываться. Но в какой-то момент мы вдруг оказывались перед фактом, что именно этот шут – довольно центральная фигура.
Те, кто давали ему оплеухи за его деяния, переставали это делать. Его не начинали уважать, но его побаивались и старались с ним не связываться.
Объяснялось все это очень просто – у нашего шута появлялись покровители, и он смелел, говоря: «Ну попробуй, тронь».
Говорить ему о том, что он не прав, что он несправедлив, было бессмысленно. Его честью и совестью были покровители, и он был прав ровно настолько, насколько покровители разрешали ему быть правым.

Это вам ничего не напоминает?

В 1976 году, на заре эпохи электроники, когда я работала программистом (кем я, оказывается, только не работала), появилась одна из первых методик. Это нельзя было назвать компьютером, так же, как нельзя было назвать компьютером машины БЭСМ и БЭСМ-4 (Большая электронно-счетная машина). Это была методика по выявлению лидеров при подборке различных профессиональных команд, в том числе и космонавтов, которых мы с мужем отбирали для полета, как психологи, и представляла она собой просто коробочку.

Я за пультом оператора, Институт проблем механики, 1976 год.

acd1b24d-9b7e-4746-8fa2-16a9eb30c18d_150_100

Это был такой миниатюрный ящичек. Ящичек этот делали наши инженеры, он был экспериментальный. Электроники в нем было мало, вместо клавиш были тумблеры, но методика вполне справлялась со своей задачей.
Каждому испытуемому давали в руки такой ящичек, который был соединен со вторым ящичком. Испытуемым давалось задание, и они должны были выиграть друг у друга, чтобы победить. Разумеется, им говорили, что тот, кто выиграет, и есть лидер.

Ребята работали старательно, инструкторы постоянно повышали им мотивацию. Они играли до упора. Если была ничья, результат не засчитывался.

Но были те, кто плевали и на мотивацию, и на результат. В какой-то момент они начинали играть в поддавки, явно стараясь проиграть, и это приводило к победе. И вот именно тот, кто умел играть в поддавки, и был лидером, тогда как тот, кто стремился к победе, в итоге терял все свои обороты.

Сильный – не тот, кто тупо бредет к победе и только к победе. Сильный – тот, кто готов уступить ради цели, давая слабому почувствовать вкус победы. Ровно так, как взрослый играет с ребенком, уступая ребенку, тем самым формируя в нем вкус победы.
Умный взрослый никогда не будет указывать ребенку на слабости, высмеивать ребенка за неудачные шаги. Так и формируются лидеры. Причем, неформальный лидер – это тот, кто способен взять на себя управление, когда назначенный сверху лидер терпит фиаско.

Кутузов не зря сдал Москву, именно это создало предпосылки к победе и к отступлению армии Наполеона. Многие побеждали и сохраняли свою жизнь, сдаваясь, потому что инстинкт самосохранения и разум, способный продумать прерогативы отступления, в какой-то момент оказывается выше, чем страсть победить. И те, кто хочет быть лидером и имеет к тому реальные предпосылки, никогда не будут прятаться за спины покровителей, и никогда не будут бороться до конца. Потому что реальной победой и реальным концом может быть только конец света, где нет ни победителей, ни побежденных.
Настоящие воины умеют ценить даже доблесть побежденных. В этом контексте очень неплохо вспомнить и историю царя Эзопа, и историю Пирра. Именно они вошли в историю, как и Кутузов, ровно потому, что не упиралась рогом в новые ворота с воплями «Здесь был путь».

А забавный персонаж из нашего школьного детства так и оставался забавным персонажем, поскольку в какой-то момент терял всех своих покровителей, и сколько бы он не злился и не мстил, на него уже никто не обращал внимания.